Animation informatisée 3D et 2D
En quoi consiste l’animation informatisée 2D et 3D?
Les animateurs et animatrices par ordinateur produisent des séquences animées pour l’industrie du cinéma, de la télévision ou de la vidéo au moyen de logiciels comme 3D Studio Max, Maya ou Adobe Animator. Les exemples concrets de leur travail de création vont de la production de jeux vidéo, d’émissions de télévision, de simulations par ordinateur et de modules éducatifs jusqu’à la création d’effets spéciaux pour un film, des sites Web et des publicités.
Comme dans toutes les productions de ce genre, une quantité importante de préparation doit être faite avant que le travail d’animation proprement dit ne commence. Aux côtés du réalisateur, l’animateur ou l’animatrice planifie et élabore le scénario derrière l’animation, les personnages modèles, les scènes en arrière-plan, la disposition des personnages dans une scène, l’utilisation et le placement de l’éclairage et des caméras ainsi que les interactions entre les objets. Ce travail de préproduction englobe également l’élaboration de la maquette animatique, des plans de montage et des personnages. Cela fait, l’animateur ou l’animatrice peut entreprendre la création, le peaufinage et le rendu des objets à l’ordinateur.
Les spécialistes de l’animation informatisée 2D et 3D sont appelés à effectuer une partie ou la totalité des tâches suivantes :
- Examiner les directives du concepteur ou de la conceptrice graphique;
- Élaborer des concepts graphiques ou contribuer à leur élaboration et à leur réalisation;
- Saisir, au moyen d’un ordinateur, des éléments comme des titres, textes, dessins, illustrations, graphiques et harmonisation des couleurs;
- Produire des images et des dessins informatisés;
- Numériser des images au moyen de périphériques et les transformer à l’aide de systèmes de retouches, de palettes graphiques et de logiciels spécialisés;
- Procéder à la disposition, à la mise en page et au positionnement à l’aide des maquettes conceptuelles;
- Produire des épreuves et du matériel prêt-à-photographier et préparer la pellicule et tout autre support de préimpression;
- Peindre ou encrer des cellules individuelles de dessins d’animation 2D ou 3D à l’aide d’une palette de couleurs électronique, selon les spécifications de l’animateur ou de l’animatrice;
- Disposer, dessiner ou peindre des lettres, des figures, des logos et des concepts pour les fenêtres, les publicités, les babillards, les véhicules, les livres et les publications à l’aide d’un logiciel spécialisé ou de matériel de peinture;
- Travailler dans un contexte d’interdisciplinarité.
FORMATION REQUISE
Un diplôme d’études collégiales en graphisme (commercial ou autre), en art graphique, en infographie ou en animation est exigé.
De l’expérience ou de la formation en conception de produits multimédias dans un établissement postsecondaire, collégial ou technique peut être exigée.
Un dossier de présentation de ses œuvres, illustrant les aptitudes créatrices et le talent artistique, est exigé.
ÉLÉMENTS LIÉS AUX AUTOCHTONES ET AUX RÉGIONS ÉLOIGNÉES À PRENDRE EN CONSIDÉRATION
Les communautés autochtones et éloignées sont en train de rattraper le sud du Canada lorsqu’il est question des compétences en technologie numérique et en informatique et de ces secteurs eux-mêmes. Ce ne sont pas toutes les communautés qui ont accès à un service Internet fiable et abordable et les interruptions de service sont que trop fréquentes. Ce ne sont pas toutes les communautés qui ont accès à un service Internet fiable et abordable et les interruptions de service ne sont que trop fréquentes. L’accès à un ordinateur à la maison n’est pas donné à tous et les Aînés et Aînées, et même parfois les générations plus jeunes, manquent de connaissances informatiques, bien que cette situation soit en train de changer considérablement en ce moment. Mais même les personnes qui vivent dans les communautés autochtones et éloignées qui s’intéressent à l’informatique et qui possèdent des compétences de haut niveau dans le domaine n’ont peut-être pas le même accès aux possibilités de découvrir les différents programmes qui s’offrent à elles et peuvent être confrontées à d’importants problèmes de bande passante, ce qui limite leur capacité à apprendre à se perfectionner dans ce domaine. Les étudiants et étudiantes des communautés autochtones et éloignées peuvent avoir besoin de suivre des cours de formation qualifiante ou d’enrichir leur apprentissage collégial pour obtenir du succès dans ce domaine.
Bien que des améliorations importantes aux connexions Internet soient en voie d’être réalisées dans les communautés autochtones et éloignées, les perspectives de carrière dans ce domaine sont de plus en plus viables et vont probablement continuer de l’être encore plus dans les années à venir.
ÉLÉMENTS LIÉS AUX PERSONNES HANDICAPÉES À PRENDRE EN CONSIDÉRATION
Étant donné que cet emploi peut exiger de rester assis devant un ordinateur pendant de longues périodes, les personnes ayant une déficience visuelle peuvent trouver ce travail difficile. Elles peuvent avoir besoin d’écrans spécialisés. De plus, en raison de ces longues périodes en position assise possibles, les personnes souffrant de certaines incapacités physiques risquent d’éprouver des difficultés également. Des mesures d’adaptation, comme des bureaux debout, peuvent rendre le travail plus confortable et ergonomique. Toutefois, le fait que ce travail soit de nature numérique peut le rendre plus attrayant auprès des gens à mobilité réduite, puisqu’ils peuvent être en mesure d’effectuer la plupart des tâches de travail à partir du confort de leur foyer. Les personnes qui ont des troubles d’apprentissage auront peut-être besoin de soutien supplémentaire d’un établissement d’enseignement postsecondaire de même qu’en cours d’emploi pour assurer leur réussite.
Find the right career path for you with our interactive map!
Trouvez le cheminement de carrière qui vous convient grâce à notre carte interactive!
Exemples de titres d'emploi
- Concepteur/conceptrice de niveaux de jeu
- Concepteur/conceptrice de personnages
- Animateur/animatrice
- Créateur/créatrice d’armature
- Directeur/directrice artistique
- Artiste généraliste
- Artiste en éclairage et en composition
- Artiste en texture
- Artiste de l’environnement et de l’arrière-plan
- Artiste de la disposition et de la prévisualisation
- Concepteur/conceptrice d’effets spéciaux
- Graphiste
- Artiste infographiste de contenus en mouvement
Entreprises et secteurs
- Travail autonome / à la pige
- Studios régionaux d’effets spéciaux, d’animation ou de jeux vidéo
- Entreprises internationales de production cinématographique, d’animation ou de jeux vidéo
- Grands studios de production cinématographique
- Agences de publicité et entreprises commerciales
- Entreprises de graphisme
- Cabinets d’architectes
Animation informatisée 3D et 2D et le programme compétences pour réussir
Les Compétences pour réussir clés dans ce cheminement de carrière sont les suivantes :
- Créativité et innovation
- Résolution de problèmes
- Compétences numériques